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Ulrich Baumgärtner

Wegweiser Geschichtsdidaktik

Historisches Lernen in der Schule

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Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838550909
2. 2019

Details

Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?
Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhaltenvor allem Studienanfänger eine gute Orientierung, Referendare und Examenskandidaten ein nützliches Repetitorium.

Aus dem Inhalt:
- Ziele historischen Lernens
- Kompetenzmodelle und Geschichtsunterricht
- Inhalte und Lehrplane
- Unterrichtsplanung, -durchführung und –auswertung
- Schrift- und Bildquellen in der Schule
- Geschichte und Film
- Historische Orte und Museen
- Digitale Medien im Unterricht
  • CoverCover
  • Titel3
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Wegweiser Geschichtsdidaktik – ein kurzer Überblick über das Buch9
  • Geschichte und Didaktik17
  • Geschichte17
  • Didaktik24
  • Probleme und Perspektiven28
  • Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur31
  • Die Position Karl-Ernst Jeismanns31
  • Die Position Hans-Jürgen Pandels35
  • Die Position Jörn Rüsens37
  • Geschichtskultur40
  • Folgerungen für das historische Lernen in der Schule43
  • Probleme und Perspektiven45
  • Historisches Lernen47
  • Lernen47
  • Reifung, Entwicklung und Sozialisation53
  • Probleme und Perspektiven55
  • Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule57
  • Unterricht in Geschichte57
  • Merkmale des Geschichtsunterrichts63
  • Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht71
  • Probleme und Perspektiven73
  • Ziele historischen Lernens77
  • Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen77
  • Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle81
  • Probleme und Perspektiven88
  • Inhalte historischen Lernens91
  • Historisches Wissen91
  • Verfahren der Inhaltsbestimmung94
  • Lehrpläne für Geschichte98
  • Probleme und Perspektiven104
  • Methoden historischen Lernens107
  • Die Vieldeutigkeit des Begriffs „Methode“107
  • Methodik des Geschichtsunterrichts109
  • Probleme und Perspektiven113
  • Medien historischen Lernens115
  • Was heißt „Medium“?115
  • Medienarten im Geschichtsunterricht116
  • Probleme und Perspektiven120
  • Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit123
  • Mündliche Überlieferung und Oral History123
  • Sound History129
  • Unterrichtskommunikation130
  • Bilingualer Geschichtsunterricht135
  • Probleme und Perspektiven138
  • Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit141
  • Schriftquellen in der Schule141
  • Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht150
  • Geschichts-Erzählungen151
  • Schulbuch154
  • Schriftliche Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler159
  • Probleme und Perspektiven162
  • Medien historischen Lernens: Bildlichkeit167
  • Bilder und Bildquellen167
  • Verfahren der Bildinterpretation170
  • Film178
  • Karten186
  • Visualisierende Darstellungen190
  • Probleme und Perspektiven193
  • Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit197
  • Sachquellen197
  • Museum201
  • Historische Orte206
  • Probleme und Perspektiven212
  • Medien historischen Lernens: Körperlichkeit215
  • „Handlungsorientierung“ im Geschichtsunterricht215
  • Szenisches Spiel217
  • Probleme und Perspektiven224
  • Medien historischen Lernens: Digitalität227
  • Was sind digitale Medien?227
  • Digitale Medien im Geschichtsunterricht228
  • Probleme und Perspektiven232
  • Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht235
  • Unterrichtsplanung235
  • Unterrichtsauswertung242
  • Probleme und Perspektiven245
  • Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik247
  • Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik247
  • Zwei ausgewählte Beispiele empirischer Untersuchungen250
  • Probleme und Perspektiven254
  • Namenregister257