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Helmut Lambers

Theorien der Sozialen Arbeit

Ein Kompendium und Vergleich

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EAN/ISBN
9783838543222
2. 2015
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Details

Gegen das Theoriedilemma

Soziale Arbeit hat sich als wissenschaftliche Disziplin etabliert. Sie verfügt indessen nicht über eine verbindliche Zentraltheorie. Studierende Sozialer Arbeit müssen sich mit verschiedenen Konzeptionen disziplin- und professionstheoretischer Reflexion auseinandersetzen. Theoriebildung Sozialer Arbeit muss als Theoriediskurs verstanden werden.
Helmut Lambers führt in die komplexe Theorielandschaft ein und sorgt für die nötige Orientierung. Neben der Einführung in die verschiedenen Theorien nimmt er einen Theorienvergleich vor. Hierbei stehen die unterschiedlichen wissenschaftlichen Erkenntniskonzepte und Gegenstandsbestimmungen, Typisierungsversuche und auch die gemeinsamen Schnittmengen der Theoriebildungen im Vordergrund.
  • Theorien der Sozialen Arbeit. Ein Kompendium und VergleichI
  • ImpressumIV
  • InhaltV
  • Abbildungen VIII
  • Tabellen VIII
  • Einleitung 1
  • 1 Theorievorläufer - Vom Spätmittelalter bis zur Industrialisierung5
  • 1.1 Vom Spätmittelalter bis zur Neuzeit: Von Thomas von Aquin bis zu Juan Luis Vives 6
  • 1.2 Von der Neuzeit bis zur europäischen Aufklärung: Von Jean-Jaques Rousseau bis Christian Gotthilf Salzmann 7
  • 1.3 Von der Aufklärung bis zur Industialisierung: Von Johann Heinrich Pestalozzi bis Johann Hinrich Wichern10
  • 2 Theorieentwicklung zwischen Moderne und Spätmoderne17
  • 2.1 Erste sozialpädagogische Theorieentwicklung 19
  • 2.1.1 Paul Natorp19
  • 2.1.2 Herman Nohl25
  • 2.2 Erste fürsorgewissenschaftliche Theorieentwicklung und nordamerikanische Ansätze 32
  • 2.2.1 Alice Salomon33
  • 2.2.2 Christian Jasper Klumker63
  • 2.2.3 Ilse Arlt73
  • 2.2.4 Hans Scherpner86
  • 2.3 Neue sozialpädagogische Theorieentwicklung 93
  • 2.3.1 Klaus Mollenhauer94
  • 2.3.2 Karam Khella98
  • 2.3.4 Hans-Uwe Otto und Bernd Dewe111
  • 2.3.5 Lothar Böhnisch116
  • 2.3.6 Michael Winkler124
  • 2.4 Sozialarbeitswissenschaftliche Theorieentwicklung 136
  • 2.4.1 Louis Lowy137
  • 2.4.2 Marianne Hege und Karlheinz A. Geißler142
  • 2.4.3 Lutz Rössner148
  • 2.4.4 Lieselotte Pongratz154
  • 2.4.5 Carel B. Germain und Alex Gitterman159
  • 2.4.6 Wolf Rainer Wendt166
  • 2.4.7 Silvia Staub-Bernasconi173
  • 2.4.8 Heiko Kleve180
  • 2.4.9 Exkurs 3: Michael Bommes und Albert Scherr187
  • 3 Theorienvergleich205
  • 3.1 Vorbemerkung zur Vergleichsbildung 205
  • 3.2 Disziplinäre Selbstbezeichnungen - Differenzen und Konvergenzen 206
  • 3.2.1 Übersicht über disziplintheoretische Wurzeln207
  • 3.2.2 Begriffslinie: Sozialpädagogik211
  • 3.2.3 Begriffslinie: Sozialarbeit, soziale Arbeit215
  • 3.2.4 Soziale Arbeit als Konvergenzbegriff217
  • 3.2.5 Sozialarbeitswissenschaft218
  • 3.2.6 Zusammenfassung220
  • 3.3 Bezugsproblem und wissenschaftlicher Gegenstand Sozialer Arbeit 221
  • 3.3.1 Wozu Gegenstandsbestimmung?222
  • 3.3.2 Gegenstandsbestimmungen in der Gesamtsicht226
  • 3.3.3 Diskussion232
  • 3.3.4 Zusammenfassung237
  • 3.4 Allgemeine Formen und Merkmale der Theoriebildung 238
  • 3.4.1 Die Frage nach den unterschiedlichen Theorieformen239
  • 3.4.2 Die Frage nach den wissenschaftlichen Anforderungen an Theoriebildung241
  • 3.4.3 Die Frage nach der Geschlossenheit der Theoriebildung246
  • 3.4.4 Unterscheidung von Disziplintheorien und Professionalisierungstheorien249
  • 3.4.5 Zusammenfassung252
  • 3.5 Typisierungsversuche253
  • 3.5.1 Stand254
  • 3.5.2 Schwierigkeiten263
  • 3.5.3 Einflussreiche wissenschaftliche Erkenntniskonzepte in der Theoriebildung Sozialer Arbeit268
  • 3.5.4 Verortungen der Theoriebildungen innerhalb der wissenschaftlichen Erkenntniskonzepte305
  • 3.5.5 Zusammenfassung310
  • 3.6 Empowerment: gemeinsamer Nenner? 311
  • 3.6.1 Was ist Empowerment?313
  • 3.6.2 Anfragen an den Empowerment-Ansatz315
  • 4 Theoriedilemma? 323
  • Literatur 327
  • Personen-/Sachregister351