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Martin Fix

Texte schreiben

Schreibprozesse im Deutschunterricht

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Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838528090
2. 2008

Details

Der vorliegende Band der Reihe StandardWissen Lehramt bietet eine genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten zugeschnittene Einführung in die Didaktik des Texteschreibens im Deutschunterricht.

Mit seinem gut strukturierten Aufbau inklusive Übungsfragen ermöglicht das Buch eine optimale Vorbereitung auf Klausuren und mündliche Prüfungen.
  • Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht1
  • Impressum 5
  • Vorwort zur Reihe6
  • Inhaltsverzeichnis7
  • Vorwort11
  • 0 Einleitung13
  • 1 Subjektperspektive: Der Schreiber19
  • 1.1 Schreibkompetenz20
  • 1.1.1 Verschiedene Kompetenz- und Wissensbegriffe20
  • 1.1.2 Annäherung an eine Definition von »Schreibkompetenz«24
  • Zusammenfassung33
  • Aufgaben33
  • 1.2 Der Schreibprozess36
  • 1.2.1 Ein »klassisches« Modell des Schreibprozesses36
  • 1.2.2 Schreiben als zielorientiertes Problemlösen?39
  • Zusammenfassung48
  • Aufgaben49
  • 1.3 Die individuelle Schreibentwicklung und schulische Curricula50
  • 1.3.1 Ein Entwicklungsmodell für das Textschreiben50
  • 1.3.2 Die Sicht der Schüler auf das schulische Schreibcurriculum57
  • Zusammenfassung59
  • Aufgaben59
  • 2 Sachperspektive: Das Schreibprodukt »Text«63
  • 2.1 Was ist ein schriftlicher Text? Texttheoretische Grundlagen64
  • 2.1.1 Wie unterscheiden sich Mündlichkeit und Schriftlichkeit?64
  • 2.1.2 Pragmatische Aspekte70
  • 2.1.3 Kohärenz75
  • a) Thematische Kohärenz (Makrostruktur, Thema, Textsemantik)76
  • b) Strukturelle Kohärenz (Superstruktur, Textmuster)79
  • c) Grammatische Kohärenz (Mikrostruktur, Kohäsion)80
  • 2.1.4 Verständlichkeit81
  • Zusammenfassung84
  • Aufgaben84
  • 2.2 Schulische Textsorten und Textmuster –exemplarisch87
  • 2.2.1 Textsortenwissen – wozu?87
  • 2.2.2 Erzählen94
  • 2.2.3 Berichten97
  • 2.2.4 Beschreiben99
  • 2.2.5 Argumentieren (Erörtern)102
  • Zusammenfassung106
  • Aufgaben108
  • 3 Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht in der Schule111
  • 3.1 Schreibdidaktische Konzeptionen112
  • 3.1.1 Historische Entwicklung112
  • 3.1.2 Kreatives Schreiben115
  • 3.1.3 Prozessorientierte Schreibdidaktik119
  • 3.1.4 Integrative Schreibdidaktik120
  • a) Integration von Lesen und funktionalem Schreiben121
  • b) Integration von Lesen und produktivem (»kreativem«) Schreiben122
  • c) Integration von Schreiben und Sprachreflexion124
  • Zusammenfassung126
  • Aufgaben126
  • 3.2 Prozessorientierte Unterrichtsplanung129
  • 3.2.1 Bedingungsfaktoren schulischen Schreibens129
  • 3.2.2 Differenzierung als leitendes Prinzip132
  • 3.2.3 Jahresarbeitsplanung135
  • 3.2.4 Planung von Unterrichtseinheiten138
  • Zusammenfassung146
  • Aufgaben146
  • 3.3 Unterrichtsmethoden: Das Schreiben auslösen147
  • 3.3.1 Schreibanlässe im traditionellen Aufsatzunterricht148
  • 3.3.2 Anregungen zum freien Schreiben150
  • 3.3.3 Impulse für das kreative Schreiben151
  • 3.3.4 Produktives Schreiben zu literarischen Texten155
  • 3.3.5 Integrative Anlässe für funktionales Schreiben156
  • Zusammenfassung158
  • Aufgaben159
  • 3.4 Unterrichtsmethoden: Vom Entwurf zum Endprodukt164
  • 3.4.1 Überarbeiten im Unterricht164
  • 3.4.2 Formulierungen und Revisionen unterstützen169
  • Zusammenfassung181
  • Aufgaben182
  • 3.5 Geschriebenes beurteilen und bewerten188
  • 3.5.1 Fördernde und bewertende Beurteilung188
  • a) Fördernde Beurteilung188
  • b) Bewertend-prüfende Beurteilung und Leistungsmessung189
  • c) Prozesse beurteilen191
  • 3.5.2 Kriterien für die lernerorientierte Textanalyse194
  • Zusammenfassung203
  • Aufgaben204
  • 4 Schreibdidaktik im Kontext des Studiums209
  • 4.1 Forschungsmethoden der Schreibdidaktik210
  • 4.1.1 Stand der methodologischen Debatte210
  • 4.1.2 Anlage empirischer Studien zur Schreibdidaktik213
  • 4.1.3 Beispiel: Untersuchungsplan eines Schreibforschungsprojekts221
  • Zusammenfassung224
  • 4.2 Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten225
  • 4.2.1 Der schreibende Forscher – der forschende Schreiber225
  • a) Schreiben, Denken und Wissen226
  • b) Die emotionale und motivationale Basis227
  • c) Die Leserseite228
  • 4.2.2 Tipps zur Unterstützung des Schreibprozesses im Studium229
  • Zusammenfassung234
  • 5 Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen237
  • 6 Literaturverzeichnis259
  • Register275