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Markus Paulus

Schlüsselexperimente der Entwicklungspsychologie

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EAN/ISBN
9783838552583
1. 2019

Details

Welche bedeutsamen Untersuchungen der Entwicklungspsychologie haben ihr Fach revolutioniert und prägen ihre Entwicklung bis heute?
Dieses Buch vereint die wichtigsten Studien der Entwicklungspsychologie. Klassische Untersuchungen wie der Fremde Situation-Test finden dabei genauso Beachtung wie aktuelle Forschungen. Die Experimente werden nicht nur kompakt und einheitlich beschrieben, es erfolgt auch eine kritische Einordnung. Studierende erhalten so praktische Einblicke hinsichtlich ethischer Fragen, möglicher Replikationen und der heutigen Bedeutung der einzelnen Experimente für die Entwicklungspsychologie.
  • CoverCover
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Einleitung7
  • 1 Gemeinsame Ziele verringernFeindseligkeiten zwischen Kindern10
  • 1.1 Ausgangspunkt und leitende Frage11
  • 1.2 Das Experiment im Detail12
  • Aufbau12
  • Ergebnis und Interpretation14
  • Bedeutung und Bewertung15
  • 1.3 Lernen und Lesen18
  • 2 Was lernen Kinder durchBeobachtung?20
  • 2.1 Ausgangspunkt und leitende Frage21
  • 2.2 Das Experiment im Detail22
  • Aufbau22
  • Ergebnis und Interpretation24
  • Bedeutung und Bewertung24
  • 2.3 Lernen und Lesen27
  • 3 „Bin ich wie Du?“ – Oder warumsind wir in der Lage, andereMenschen zu imitieren?28
  • 3.1 Ausgangspunkt und leitende Frage29
  • 3.2 Das Experiment im Detail30
  • Aufbau30
  • Ergebnis und Interpretation31
  • Bedeutung und Bewertung32
  • 3.3 Lernen und Lesen37
  • 4 „Du weißt nicht, was ich weiß“ –Wie Kinder das Denken andererPersonen verstehen40
  • 4.1 Ausgangspunkt und leitende Frage41
  • 4.2 Das Experiment im Detail43
  • Aufbau43
  • Ergebnis und Interpretation44
  • Bedeutung und Bewertung45
  • 4.3 Lernen und Lesen50
  • 5 Aus den Augen, aus dem Sinn?Oder existieren Objekte fürSäuglinge weiter, auch wenn sie sienicht mehr sehen?54
  • 5.1 Ausgangspunkt und leitende Frage55
  • 5.2 Das Experiment im Detail57
  • Aufbau57
  • Ergebnis und Interpretation58
  • Bedeutung und Bewertung59
  • 5.3 Lernen und Lesen62
  • 6 Der Apfel fällt nicht weit vomStamm: Die Rolle der Bindung inder frühkindlichen Entwicklung64
  • 6.1 Ausgangspunkt und leitende Frage65
  • 6.2 Das Experiment im Detail67
  • Aufbau67
  • Ergebnis und Interpretation68
  • Bedeutung und Bewertung68
  • 6.3 Lesen und Lernen70
  • 7 Hängt die Fähigkeit, mit 4 Jahrenauf einen Marshmallow zu warten,mit sozialen und kognitivenFähigkeiten im Jugendalterzusammen?72
  • 7.1 Ausgangspunkt und leitende Frage73
  • 7.2 Das Experiment im Detail74
  • Aufbau74
  • Ergebnis und Interpretation75
  • Bedeutung und Bewertung76
  • 7.3 Lernen und Lesen79
  • 8 Die Anfänge empathischenVerhaltens in der frühen Kindheit82
  • 8.1 Ausgangspunkt und leitende Frage83
  • 8.2 Das Experiment im Detail85
  • Aufbau85
  • Ergebnis und Interpretation86
  • Bedeutung und Bewertung88
  • 8.3 Lernen und Lesen91
  • 9 „bidaku oder dapiku?“ Wie lernenKinder die Struktur ihrer Sprache?93
  • 9.1 Ausgangspunkt und leitende Frage94
  • 9.2 Das Experiment im Detail95
  • Aufbau95
  • Ergebnis und Interpretation97
  • Bedeutung und Bewertung97
  • 9.3 Lernen und Lesen100
  • 10 Ab wann erkennen Säuglinge, dassMenschen zielgerichtet handeln?102
  • 10.1 Ausgangspunkt und leitende Frage102
  • 10.2 Das Experiment im Detail103
  • Aufbau103
  • Ergebnis und Interpretation106
  • Bedeutung und Bewertung107
  • 10.3 Lernen und Lesen109
  • 11 Imitieren Säuglinge rational?111
  • 11.1 Ausgangspunkt und leitende Frage112
  • 11.2 Das Experiment im Detail114
  • Aufbau114
  • Ergebnis und Interpretation116
  • Bedeutung und Bewertung116
  • 11.3 Lernen und Lesen121
  • 12 Haben schon Säuglinge einVerständnis von Gut und Böse?124
  • 12.1 Ausgangspunkt und leitende Frage125
  • 12.2 Das Experiment im Detail127
  • Aufbau127
  • Ergebnis und Interpretation128
  • Bedeutung und Bewertung129
  • 12.3 Lernen und Lesen133
  • 13 Reiche Eltern, reicher Wortschatz?Die Rolle der vorsprachlichenKommunikation in derSprachentwicklungGoldin-Meadows Studie zur136
  • 13.1 Ausgangspunkt und leitende Frage137
  • 13.2 Das Experiment im Detail139
  • Aufbau139
  • Ergebnis und Interpretation139
  • Bedeutung und Bewertung140
  • 13.3 Lernen und Lesen142
  • Sachregister144