0item(s)

Sie haben keine Artikel im Warenkorb.

Product was successfully added to your shopping cart.
Julia Gerick (Hg.) | Angela Sommer (Hg.) | Germo Zimmermann (Hg.)

Kompetent Prüfungen gestalten

53 Prüfungsformate für die Hochschullehre

Verfügbarkeit: Auf Lager

Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838548401
1. 2017

Details

Wichtige und innovative Prüfungsformate im Überblick

Das Buch stellt 53 unterschiedliche, neue Prüfungsformen vor. Dazu werden die Formen in ihrer Anlage und Funktion aufgezeigt und ihre Verwendung in der Hochschullehre erörtert.

Der Blick „über den Tellerrand“ klassischer Prüfungsformate hin zu Formen wie Pecha Kucha, Blogbeitrag oder 24-Stunden-Hausarbeit helfen, das eigene Prüfungsportfolio zu erweitern.

Die Methoden sind systematisch und übersichtlich dargestellt und lassen sich auf eigene Lehr- und Lernkontexte in der Praxis übertragen.
  • Buchtitel1
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Kompetenzorientierte Prüfungsformen – Eine praxisorientierte Hinführung (Julia Gerick, Angela Sommer & Germo Zimmermann)9
  • Warum wir dieses Buch vorlegen?9
  • Welche Prüfungsformen umfasst dieser Band?9
  • Welches Kompetenzverständnis liegt diesem Band zu Grunde?10
  • In welcher Beziehung stehen Prüfungen, Lernziele und Lernmethoden?11
  • Warum ein solcher Band und an wen richtet er sich?13
  • Was kann dieser Band leisten – und was nicht?13
  • Wie ist dieser Band aufgebaut und wie kann er gelesen werden?15
  • Literatur16
  • Übersicht über die 53 Prüfungsformate18
  • 1 24-Stunden-Hausarbeit (Gabi Reinmann)20
  • Beschreibung der Prüfungsform20
  • Anwendungsmöglichkeiten21
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis21
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine23
  • Literatur24
  • 2 Beitrag in einer formalisierten Debatte bzw. im Debattierclub (Doris Gutsmiedl-Schümann)25
  • Beschreibung der Prüfungsform25
  • Der Debattenbeitrag26
  • Anwendungsmöglichkeiten28
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis28
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine28
  • Literatur29
  • 3 Best-case-Szenarien entwickeln (Julia Gerick)30
  • Beschreibung der Prüfungsform30
  • Anwendungsmöglichkeiten31
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis31
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine32
  • Literatur33
  • 4 Bibliographie (Peter Kauder & Andreas Kempka)34
  • Beschreibung der Prüfungsform34
  • Anwendungsmöglichkeiten35
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis35
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine36
  • Literatur37
  • 5 Blogbeitrag (Miriam Kahrs & Sandra Kohl)38
  • Beschreibung der Prüfungsform38
  • Anwendungsmöglichkeiten39
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis39
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine40
  • Literatur41
  • 6 Coding Challenge (Malte Schilling)42
  • Beschreibung der Prüfungsform42
  • Anwendungsmöglichkeiten43
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis44
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine44
  • Literatur45
  • 7 E-Klausur (Andreas Hoffmann & Marc Sauer)46
  • Beschreibung der Prüfungsform46
  • Anwendungsmöglichkeiten48
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis48
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine49
  • Literatur49
  • 8 Entwicklung eines Interviewleitfadens (Claudia Equit)51
  • Beschreibung der Prüfungsform51
  • Anwendungsmöglichkeiten52
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis52
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine53
  • Literatur53
  • 9 E-Portfolio-Prüfung (Ivo van den Berk & Wey-Han Tan)54
  • Beschreibung der Prüfungsform54
  • Anwendungsmöglichkeiten55
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis56
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine57
  • Literatur57
  • 10 E-Prüfungen (Joachim K. Rennstich)58
  • Beschreibung der Prüfungsform58
  • Anwendungsmöglichkeiten59
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis59
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine60
  • Literatur61
  • 11 Essay (Karsten Jung)62
  • Beschreibung der Prüfungsform62
  • Anwendungsmöglichkeiten63
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis64
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine64
  • Literatur65
  • 12 Expertenboard (Wirtschaftsrecht) (Carolin Sutter)66
  • Beschreibung der Prüfungsform66
  • Anwendungsmöglichkeiten69
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis70
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine70
  • Literatur71
  • 13 Exzerpt (Katharina Hombach)72
  • Beschreibung der Prüfungsform72
  • Anwendungsmöglichkeiten73
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis74
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine75
  • Literatur75
  • 14 Fachlich reflektierte Hospitation mit Bericht (Florian Karcher)76
  • Beschreibung der Prüfungsform76
  • Anwendungsmöglichkeiten78
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis78
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine78
  • Literatur79
  • 15 Fallbasierte Klausuren (Christian Decker)80
  • Beschreibung der Prüfungsform80
  • Anwendungsmöglichkeiten81
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis82
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine83
  • Literatur83
  • 16 Formative Online-Gruppenprüfung (Katja Königstein-Lüdersdorff & Andrea Warnke)84
  • Beschreibung der Prüfungsform84
  • Anwendungsmöglichkeiten85
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis86
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine86
  • Literatur87
  • 17 Führung als Prüfungsformat (Tobias Nettke)88
  • Beschreibung der Prüfungsform88
  • Anwendungsmöglichkeiten89
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis90
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine91
  • Literatur91
  • 18 Gemeinschaftlich gestellte Klausur (Silke Lautner)93
  • Beschreibung der Prüfungsform93
  • Anwendungsmöglichkeiten94
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis95
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine95
  • Literatur96
  • 19 Hausarbeit (Tobias Künkler)97
  • Beschreibung der Prüfungsform97
  • Anwendungsmöglichkeiten98
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis98
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine100
  • Literatur100
  • 20 Kartenproduktion (Jonathan Otto & Wolfgang Teichert)101
  • Beschreibung der Prüfungsform101
  • Anwendungsmöglichkeiten102
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis103
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine104
  • Literatur104
  • 21 Kombination von Einzel- und Gruppenprüfung im Zwei-Stufen-Verfahren (Christian Kautz & Katrin Billerbeck)105
  • Beschreibung der Prüfungsform105
  • Anwendungsmöglichkeiten106
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis107
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine107
  • Literatur108
  • 22 Kreatives Produkt entwickeln (Nico Thom)109
  • Beschreibung der Prüfungsform109
  • Anwendungsmöglichkeiten110
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis111
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine111
  • Literatur112
  • 23 Kunstführer (Jochen Hermann Vennebusch)113
  • Beschreibung der Prüfungsform113
  • Anwendungsmöglichkeiten115
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis116
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine116
  • Literatur117
  • 24 Laborprotokoll (Martin Hieronymus)118
  • Beschreibung der Prüfungsform118
  • Anwendungsmöglichkeiten119
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis120
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine121
  • Literatur121
  • 25 Lerntagebuch (Florian Karcher)123
  • Beschreibung der Prüfungsform123
  • Anwendungsmöglichkeiten125
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis126
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine126
  • Literatur127
  • 26 Lexikonbeitrag (Simon Dombrowski)128
  • Beschreibung der Prüfungsform128
  • Anwendungsmöglichkeiten129
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis130
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine130
  • Literatur131
  • 27 Memos schreiben (Thomas Hoebel)132
  • Beschreibung der Prüfungsform132
  • Anwendungsmöglichkeiten133
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis134
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine135
  • 28 Multiple-Choice-Prüfungen (Antwort-Wahl-Verfahren) (Dorothea Ellinger)136
  • Beschreibung der Prüfungsform136
  • Anwendungsmöglichkeiten137
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis138
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine139
  • Literatur139
  • 29 Mündliche Einzelprüfung (Angela Sommer)140
  • Beschreibung der Prüfungsform140
  • Anwendungsmöglichkeiten141
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis142
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine143
  • Literatur143
  • 30 Mündliche Gruppenprüfung im interdisziplinären Problembasierten Lernen (iPBL) (Mirjam Braßler)144
  • Beschreibung der Prüfungsform144
  • Anwendungsmöglichkeiten145
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis146
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine146
  • Literatur147
  • 31 Mündliche Gruppenprüfung in problemorientierten Lernformaten (Katrin Billerbeck & Marisa Hammer)149
  • Beschreibung der Prüfungsform149
  • Anwendungsmöglichkeiten150
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis151
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine152
  • Literatur152
  • 32 Musterlösung erstellen (Paul Borsdorf)154
  • Beschreibung der Prüfungsform154
  • Anwendungsmöglichkeiten155
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis156
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine157
  • Literatur157
  • 33 Objektive strukturierte praktische/klinische Prüfung (Marc Dilly)158
  • Beschreibung der Prüfungsform158
  • Anwendungsmöglichkeiten159
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis160
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine161
  • Literatur162
  • 34 Paper Review (Nadine Stahlberg)163
  • Beschreibung der Prüfungsform163
  • Anwendungsmöglichkeiten164
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis165
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine166
  • Literatur167
  • 35 Pecha Kucha (Germo Zimmermann)168
  • Beschreibung der Prüfungsform168
  • Anwendungsmöglichkeiten170
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis170
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine171
  • Literatur171
  • 36 Planspiel (Nathali T. Jänicke)172
  • Beschreibung der Prüfungsform172
  • Anwendungsmöglichkeiten174
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis174
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine175
  • Literatur175
  • 37 Portfolioprüfung (Antonia Scholkmann & Daniela Lund)177
  • Beschreibung der Prüfungsform177
  • Anwendungsmöglichkeiten178
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis178
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine179
  • Literatur180
  • 38 Poster (Annika Ohle)181
  • Beschreibung der Prüfungsform181
  • Anwendungsmöglichkeiten183
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis183
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine183
  • Literatur184
  • 39 Posterkonferenzen (Christian Decker)185
  • Beschreibung der Prüfungsform185
  • Anwendungsmöglichkeiten186
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis186
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine187
  • Literatur188
  • 40 Protokoll einer Seminareinheit (Lena Niekler)189
  • Beschreibung der Prüfungsform189
  • Anwendungsmöglichkeiten190
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis191
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine191
  • Literatur192
  • 41 Prüfungsgespräch mit Poster-Präsentation (Dagmar Killus & Sabrina Kulin)193
  • Beschreibung der Prüfungsform193
  • Anwendungsmöglichkeiten194
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis195
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine196
  • Literatur197
  • 42 Reflexionsbericht (Angela Sommer)198
  • Beschreibung der Prüfungsform198
  • Anwendungsmöglichkeiten199
  • Beispiele für Leitfragen200
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis201
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine201
  • Literatur201
  • 43 Rezension (Arnd Holdschlag)202
  • Beschreibung der Prüfungsform202
  • Anwendungsmöglichkeiten203
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis204
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine204
  • Literatur205
  • 44 Schriftliche Problemfalldiskussion (Antonia Scholkmann)206
  • Beschreibung der Prüfungsform206
  • Anwendungsmöglichkeiten207
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis208
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine210
  • Literatur210
  • 45 Schriftliche Reflexion (Ina S. Gray)212
  • Beschreibung der Prüfungsform212
  • Anwendungsmöglichkeiten213
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis213
  • Literatur215
  • 46 Semesterbegleitende Aufgaben (Natalie Enders & Martin Aßmann)216
  • Beschreibung der Prüfungsform216
  • Anwendungsmöglichkeiten217
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis218
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine218
  • Literatur219
  • 47 Seminarsitzungen vorbereiten – durchführen – reflektieren (Angelika Paseka)220
  • Beschreibung der Prüfungsform220
  • Anwendungsmöglichkeiten221
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis221
  • Literatur224
  • 48 Software-Produkt (Dirk Bade)225
  • Beschreibung der Prüfungsform225
  • Anwendungsmöglichkeiten226
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis226
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine227
  • Literatur228
  • 49 Studienskizze (Judith Vriesen)229
  • Beschreibung der Prüfungsform229
  • Anwendungsmöglichkeiten230
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis231
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine232
  • Literatur232
  • 50 Thesenpapier (Helge Keller & Jürgen Boeckh)233
  • Beschreibung der Prüfungsform233
  • Anwendungsmöglichkeiten234
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis235
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine236
  • Literatur236
  • 51 Übersetzung (Björn Oellers)237
  • Beschreibung der Prüfungsform237
  • Anwendungsmöglichkeiten238
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis239
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine239
  • Literatur240
  • 52 Videos analysieren und Ergebnisse der eigenen Auswertungen präsentieren (Miriam Hess & Frank Lipowsky)241
  • Beschreibung der Prüfungsform241
  • Anwendungsmöglichkeiten242
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis242
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine244
  • Literatur244
  • 53 Zeitungsartikel analysieren oder verfassen (Nico Thom)245
  • Beschreibung der Prüfungsform245
  • Anwendungsmöglichkeiten246
  • Anwendungsbeispiel aus der Hochschulpraxis247
  • Grenzen und mögliche Stolpersteine247
  • Literatur248
  • Good-Practice-Beispiel 1. Kompetenz orientierung und Studierendenzentriertheit als Herzstück der Hochschullehre (Germo Zimmermann)249
  • Good-Practice-Beispiel 2. Die Rolle des Zentrums für Lehren und Lernen an der TU Hamburg (Julia Gerick)257
  • Autorinnen und Autoren264