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Jörg Mußmann

Inklusive Sprachförderung in der Grundschule

Verfügbarkeit: Auf Lager

Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838555119
2. 2020

Details

In der inklusiven Schule gilt es, Sprachförderung für SchülerInnen mit Unterstützungsbedarf in den gemeinsamen Unterricht zu integrieren.
Dieses Lehrbuch bietet Grundlagen sowie Didaktik und Methodik der inklusiven Sprachförderung, außerdem Hinweise zur Kooperation im Lehrerteam und zur Beratung von Eltern. Auf die Situation von mehrsprachigen SchülerInnen wird eigens eingegangen.
Viele Fallbeispiele und Merksätze zum sprachfördernden Unterricht für SchülerInnen mit spezifischen Entwicklungsstörungen erleichtern den Theorie-Praxis Transfer. Vertiefende Informationen zur Sprachförderung stehen als Online-Zusatzmaterial bereit.
Ein gut strukturierter Überblick zum Thema Sprachförderung für Studierende des Lehramts an Grundschulen und der Sonderpädagogik!
  • FrontmatterCover
  • CoverCover
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Geleitwort
  • Vorwort zur 2. Auflage
  • 1 Spezifische Sprachförderung im inklusiven Unterricht
  • 1.1 Förderschwerpunkt Sprache im inklusiven System
  • 1.2 Das Problem inklusiver Pädagogik und exklusiver Sprachförderung
  • 1.3 Grenzen der Inklusion im Bildungssystem
  • 2 Sprache als Medium des schulischen Lernens und sozialen Handelns
  • 2.1 Bedingungen des Erstspracherwerbs
  • 2.2 Bedingungen des Zweitspracherwerbs
  • 2.3 Ablauf und Meilensteine im Sprachlernprozess
  • 2.4 Störungen und Verzögerungen im Erstspracherwerb
  • 2.4.1 Spezifische Störungen der Sprachentwicklung
  • 2.4.2 Störungen der Rede- und Kommunikationsfähigkeit
  • 3 Handlungsfelder mit dem Förderschwerpunkt Sprache in inklusiven Settings
  • 3.1 Unterrichtsintegrierte Sprachförderung
  • 3.1.1 Allgemeine Prinzipien und Methoden
  • 3.1.2 Spezifische Interventionsformen
  • 3.2 Beratung und Kooperation
  • 3.2.1 Elternberatung und Elternpartizipation
  • 3.2.2 Beratung und Kooperation mit Regelschullehrkräften
  • 3.2.3 Ziel und Funktion der Beratung
  • 3.2.4 Formen der Beratung und Kooperation
  • 3.2.5 Kollegiale Fallberatung
  • 3.2.6 Unterrichtsreflexion und Unterrichtsanalyse
  • 4 Didaktik für einen sprach- und kommunikationsfördernden Unterricht
  • 4.1 Setting für einen sprach- und Kommunikationsfördernden Unterricht
  • 4.2 Planungsmodell für einen sprach- und kommunikationsfördernden Unterricht
  • 4.3 Sprachliche Barrieren
  • 4.3.2 Beispiele sprachlicher Barrieren
  • 4.4 Medien
  • 4.5 Sprach- und kommunikationsfördernde Unterrichtsformen
  • 4.5.1 Offene Unterrichtsformen
  • 4.5.2 Geschlossene Unterrichtsformen
  • 4.6 Lehrersprache
  • 4.6.1 Prosodische Aspekte
  • 4.6.2 Lob
  • 4.6.3 Nonverbale Aspekte
  • 4.7 Sprachspezifische Strategien
  • 4.7.1 Sprachliches Modellieren
  • 4.7.2 Kognitives Modellieren: „Lautes Denken“
  • 4.7.3 Reflexionsorientierte Strategien
  • Backmatter135
  • 5 Zusammenfassung und Ausblick
  • Literatur
  • Sachregister