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Bardo Herzig (Hg.) | Ewald Kiel (Hg.) | Uwe Maier (Hg.) | Uwe Sandfuchs (Hg.)

Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen

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EAN/ISBN
9783838553085
1. 2019

Details

Das vorliegende Handbuch widmet sich dem Kern der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften – dem Unterrichten.
Die Struktur des Handbuchs wird bestimmt durch das bekannte Angebots-Nutzungs-Modell von Unterricht. Nach einem einführenden Kapitel „Grundlagen und Diskurse“ werden die „allgemeinbildende Schule“ und die „Lehrpersonen“ als Voraussetzungen des Angebots in vielfältigen Beiträgen charakterisiert. Danach geht es um die „Angebotsgestaltung“, die „Nutzungsbedingungen von Unterricht“ und die „beabsichtigten Wirkungen von Unterricht“. Am Ende finden sich Beiträge zur „Leistungsdiagnostik“ und zum großen Thema „Unterricht planen, analysieren und evaluieren“. Ein besonderes Augenmerk des Handbuchs liegt einerseits auf dem Akt des Unterrichtens und andererseits darauf, unterrichtliches Handeln wissenschaftlich zu begründen und vielfältige Bezüge zu anderen Tätigkeitsfeldern von Lehrkräften herzustellen. Deshalb richtet sich der Band nicht nur an Studierende, sondern auch an Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie an Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen. Ziel des Handbuchs ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse in den Kontext praktischen Handelns zu stellen.
  • CoverCover
  • Impressum4
  • Inhaltsverzeichnis5
  • Einleitung: Zur Konzeption des Handbuches9
  • 1 Grundlagen und Diskurse11
  • 1 Geschichte des Unterrichtens 13
  • 2 Unterrichten im Spannungsfeld verschiedener Wissensquellen 24
  • 3 Didaktik als Theorie des Unterrichtens32
  • 4 Unterrichtsforschung38
  • 5 Unterrichten und Erziehen45
  • 6 Unterrichten und Heterogenität51
  • 7 Interkulturalität und Unterrichten61
  • 8 Unterrichten im Kontext von Digitalisierungund Medien71
  • 2 Die allgemeinbildende Schule alsinstitutionelle Voraussetzungdes Unterrichtens81
  • 9 Schulsysteme und ihr Einfluss auf dasUnterrichten83
  • 10 Didaktik im Elementarbereich91
  • 11 Unterrichten in der Primarstufe101
  • 12 Unterrichten in den Sekundarstufen112
  • 13 Unterrichten in sonderpädagogischenKontexten122
  • 3 Voraussetzungender Lehrperson131
  • 14 Beruf, Rolle und Professionalität vonLehrpersonen133
  • 15 Lehrerexpertise141
  • 16 Unterricht und sonderpädagogischeKompetenz148
  • 17 Berufsbezogene Überzeugungen vonLehrerinnen und Lehrern156
  • 4 Angebotsgestaltung165
  • 18 Methoden und Verfahrensweisen vonUnterricht167
  • 19 Darbietende Formen des Unterrichts169
  • 20 Entdeckendes Lernen177
  • 21 Entwickelnde Formen184
  • 22 Fördern in innerer und äußerer Differenzierung193
  • 23 Kooperative Formen203
  • 24 Üben212
  • 25 Aufgabenkultur220
  • 26 Hausaufgaben228
  • 27 Feedback im Unterricht237
  • 28 Medien im Unterricht249
  • 29 Klassenführung/Klassenmanagement257
  • 30 Außerschulische Lernorte265
  • 5 Nutzungsbedingungen von Unterricht273
  • 31 Soziokulturelle Voraussetzungen undBedingungen275
  • 32 Emotionen und Unterricht284
  • 33 Vorwissen294
  • 34 Lernschwierigkeiten in Mathematik307
  • 35 Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb316
  • 36 Leistungsstarke und potenziell leistungsfähigeSchülerinnen und Schüler324
  • 37 Sprachliche Voraussetzungen334
  • 38 Zur Qualität interpersonaler Beziehungen imKlassenzimmer342
  • 39 Lernstrategien350
  • 6 Beabsichtigte Wirkungen von Unterricht361
  • 40 Allgemeinbildung363
  • 41 Bildungsstandards als Element derQualitätssicherung und -entwicklung imdeutschen Schulsystem374
  • 42 Medienbildung384
  • 43 Unterrichten und die Entwicklung vonWertvorstellungen392
  • 7 Leistungsdiagnostik401
  • 44 Formative Leistungsdiagnostik403
  • 45 Leistungsbewertung, Notengebung undAlternativen zur Notengebung414
  • 46 Abschlussprüfungen426
  • 47 Vergleichsarbeiten434
  • 48 Konsequenzen für Unterricht ausLarge-Scale-Assessments444
  • 8 Unterricht planen, analysierenund evaluieren453
  • 49 Unterrichtsplanung455
  • 50 Qualität von Unterricht untersuchen undevaluieren466
  • 51 Analyse von Unterricht durch forschendesLernen: Wie Lehrpersonen aus ihremUnterricht lernen können475
  • 52 Analyse und Evaluation von Unterricht durchVideographie486
  • 53 Gestaltungsorientierte Ansätze der Evaluationvon Unterricht493
  • Sachregister503
  • Verzeichnis der Autorinnen und Autoren509