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Tanja Sturm (Hg.) | Monika Wagner-Willi (Hg.)

Handbuch schulische Inklusion

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EAN/ISBN
9783838549590
1. 2018

Details

Sozialwissenschaftlich und pädagogisch: Inklusion in der Schule

Das Handbuch stellt zentrale Diskurse und theoretische Grundlagen zur schulischen Inklusion aus einer sozialwissenschaftlich geprägten pädagogischen Perspektive dar.

Es beschäftigt sich mit Fragen von Inklusion und Exklusion im Bildungsbereich und bietet eine Einführung in die Thematik wie auch eine Reflexionsfolie für die Praxis schulischer Inklusion.

Ein Grundlagenwerk für alle, die im Bereich Schule arbeiten.
  • Cover 1
  • Handbuch schulische Inklusion3
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Einleitung (Tanja Sturm, Monika Wagner-Willi) 7
  • 1. Einführung und Grundlagen: zentrale Diskurse, Begriffe und theoretische Zugänge zum Thema13
  • 1.1 Inklusion in Bildungs- und Erziehungsorganisationen (Arnd-Michael Nohl) 15
  • 1.2 Inklusion und Differenz (Anja Tervooren, Nicolle Pfaff) 31
  • 1.3 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Inklusion und Intersektionalität (Jürgen Budde) 45
  • 1.4 Inklusion als Anerkennung einer primären Verletzbarkeit. Zum Ertrag von Judith Butlers Anerkennungskonzept für die Analyse von inkludierenden und exkludierenden Effekten pädagogischer Praktiken (Bettina Fritzsche) 61
  • 1.5 Inklusion aus Perspektive der Praxeologischen Wissenssoziologie (Benjamin Wagener)77
  • 1.6 Inklusion, Fähigkeiten und Disability Studies (Jan Weisser) 93
  • 2. Schulische Bildungsorganisationen und Inklusion109
  • 2.1 Momente einer Ideengeschichte der Integration bzw. Inklusion im Feld der (Schul-)Pädagogik (Georg Feuser) 111
  • 2.2 Inclusive Education: Entwicklungen im internationalen Vergleich (Justin J. W. Powell) 127
  • 2.3 Zentrale Forschungsbefunde zur Inklusionin der Schule (Eva Theresa Böhm, Katharina Felbermayr, Gottfried Biewer) 143
  • 2.4 Schulsystem, „neue Steuerung“ und Inklusion (Mechtild Gomolla) 159
  • 2.5 Schulentwicklung und Inklusion (Julie Allan, Tanja Sturm) 175
  • 2.6 Inklusiver (Fach-)Unterricht: Befunde – Konzeptionen – Herausforderungen (Anja Hackbarth, Matthias Martens) 191
  • 2.7 Inklusion und Leistung (Karin Bräu) 207
  • 2.8 Kompetenz und Disability (Kerstin Ziemen) 223
  • 3. Professionelle und Adressatinnen und Adressaten im Feld der schulischen Inklusion233
  • 3.1 Schulleitungen im Kontext inklusiver Bildungsreformen (Benjamin Badstieber, Andreas Köpfer, Bettina Amrhein) 235
  • 3.2 Lehrpersonen: Differenzkonstruktionen im Unterricht (Tanja Sturm) 251
  • 3.3 Professionalisierung von Lehrpersonen (Christian Lindmeier, Bettina Lindmeier) 267
  • 3.4 Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Vera Moser) 283
  • 3.5 Kooperation in multiprofessionellen Teams an inklusiven Schulen (Patrik Widmer-Wolf) 299
  • 3.6 Schülerinnen und Schüler: Inklusion und Differenz in mehrdimensionaler Perspektive (Monika Wagner-Willi) 315
  • Angaben zu den Autorinnen und Autoren331