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Wolfgang Einsiedler (Hg.) | Margarete Götz (Hg.) | Andreas Hartinger (Hg.) | Friederike Heinzel (Hg.)

Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

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Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838585772
4. 2014

Details

In den vergangenen Jahrzehnten hat sich die Grundschulpädagogik und -didaktik als eigenständige Universitätsdisziplin etabliert. Sie bearbeitet in Forschung und Lehre die spezifischen Aufgabenstellungen und Problemlagen der Grundschule.

Dieses Handbuch spiegelt vor dem Hintergrund der Disziplinentwicklung die thematische Breite der Grundschulpädagogik und -didaktik sowie ihren wissenschaftlichen Anspruch und stellt somit eine umfassende Systematisierung dar. Die wichtigen Themen des Faches werden fundiert und differenziert auf Basis des aktuellen Wissenschafts- und Forschungsstandes mit Bezügen zur pädagogischen Praxis aufgefächert.

Das Handbuch ist in folgende Abschnitte gegliedert:
- Wissenschaftliches Selbstverständnis der Grundschulpädagogik und -didaktik (Grundschule als Institution, Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld)
- Grundschulkinder, Pädagogische Grundfragen und Aufgaben (Grundschule als didaktisch-methodisches Handlungsfeld, fachliche und überfachliche Ziele und Inhalte)
- Fächer und Lernbereiche und fächerübergreifende Aufgaben

Die vierte Auflage wurde überarbeitet und um Beiträge zu aktuellen Themen ergänzt.
  • Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik1
  • Impressum 3
  • Inhaltsverzeichnis5
  • Aus dem Vorwort zur dritten Auflage11
  • Vorwort zur vierten Auflage11
  • Zum wissenschaftlichen Selbstverständnis von Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik: Theoriebildung – Forschung – Anwendung –Studium Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert, Uwe Sandfuchs13
  • 1 Grundschule alsInstitution31
  • 1| Geschichte der GrundschuleMargarete Götz und Uwe Sandfuchs32
  • 2| Die Grundschule im deutschen SchulsystemGabriele Bellenberg und Klaus Klemm46
  • 3| Grundschule in EuropaWolfgang Hörner52
  • 4| Grundbildung in EntwicklungsländernDietmar Waterkamp61
  • 5| Die Grundschule im SchulrechtArnold Köpcke-Duttler68
  • 6| Reform- und AlternativschulenJohannes Jung74
  • 7| Grundschule mit erweitertem Zeitrahmen:Halbtagsgrundschule und GanztagsschuleHeinz Günter Holtappels78
  • 8| SchuleingangsstufeMargarete Götz82
  • 9| Jahrgangsmischung in der GrundschuleMargarete Götz und Katharina Krenig92
  • 10| Integration behinderter Kinder in derGrundschuleOlga Graumann99
  • 11| Inklusion als Aufgabe des Bildungssystems,insbesondere der GrundschuleJoachim Kahlert und Ulrich Heimlich104
  • 12| Grundschule und außerschulischeBildungsakteureBurkhard Fuhs und Dagmar Brand117
  • 13| Schulentwicklung und SchulprofilKurt Czerwenka123
  • 14| Lehr- und Lernerfolg am Ende derGrundschuleEva-Maria Lankes134
  • 15| Grundschularbeit als BerufEwald Terhart142
  • 2 Grundschule alspädagogisches Handlungsfeld153
  • 2.1 Grundschulkinder155
  • 16| Kindheit und GrundschuleFriederike Heinzel155
  • 17| Pädagogische Anthropologie des KindesLudwig Duncker163
  • 18| Entwicklungspsychologie des KindesSusanne Koerber168
  • 19| Soziokulturelle Bedingungen der KindheitMaria Fölling-Albers175
  • 20| Grundschulkinder und ihre sozialen BeziehungenHanns Petillon182
  • 21| Schülerhandeln in der GrundschuleJutta Wiesemann190
  • 22| Heterogene Lerngruppen in der GrundschuleKatharina Kluczniok, Christiane Große undHans-Günther Roßbach194
  • 23| Mädchen und Jungen in der GrundschuleFriederike Heinzel und Annedore Prengel200
  • 24| Kinder mit MigrationshintergrundAnja Felbrich und Petra Stanat205
  • 25| Schüler mit LernschwierigkeitenUte Geiling209
  • 26| Verhaltensauffälligkeiten in der GrundschuleGünther Opp213
  • 27| Hochbegabte in der GrundschuleGodehard Henze, Uwe Sandfuchs undClemens Zumhasch217
  • 2.2 Pädagogische Grundfragen undAufgaben225
  • 28| Grundlegende BildungWolfgang Einsiedler225
  • 29| Erziehung und Erziehender UnterrichtEva Matthes233
  • 30| Schulleben – SchulkulturRudolf W. Keck und Uwe Sandfuchs241
  • 31| Eltern und SchuleSabine Kirk246
  • 32| Lehrer-Schüler-VerhältnisMartin K.W. Schweer251
  • 33| Vorschulerziehung und ElementarbildungJutta Sechtig, Thilo Schmidt undHans-Günther Roßbach255
  • 34| Die Anschlussfähigkeit von Kindertagesstätteund GrundschuleHartmut Hacker262
  • 35| Übergänge in den SekundarbereichGabriele Faust266
  • 36| Identitätsentwicklung und SelbstkonzeptSabine Martschinke271
  • 37| Lernemotionen, Lernmotivation und InteresseKatrin Lohrmann und Andreas Hartinger275
  • 38| Individualentwicklung und SozialerziehungGabriele Faust279
  • 39| Moralentwicklung und WerteerziehungLutz Mauermann283
  • 40| Leistung und Leistungserziehung in derGrundschuleWerner Sacher287
  • 41| Schulfähigkeit und SchuleingangsdiagnostikGisela Kammermeyer294
  • 42| Schulleistungsbeurteilung:Leistungen feststellen und bewertenClemens Zumhasch302
  • 43| Diagnostische Verfahren:Systematische Beobachtung – TestverfahrenClemens Zumhasch310
  • 44| BeratungNorbert Grewe319
  • 45| Fördern und FörderunterrichtUwe Sandfuchs324
  • 3 Grundschule alsdidaktisch-methodischesHandlungsfeld329
  • 3.1 Grundfragen der Auswahl undBegründung von Zielen undInhalten331
  • 46| Lehrpläne – Grundschullehrpläne331
  • I. Grundfragen der Lehrplantheorie undder LehrplanforschungElisabeth Neuhaus-Siemon331
  • II. Lehrpläne für die GrundschuleKatrin Liebers339
  • 47| Standards für die GrundschuleDietlinde Granzer344
  • 48| Anspruchsvolle LernaufgabenElsbeth Stern und Ilonca Hardy349
  • 3.2 Konzeptionen und Formen desGrundschulunterrichts355
  • 49| Lehr-Lern-Konzepte für die GrundschuleWolfgang Einsiedler355
  • 50| Formen und Qualitätsmerkmaleoffenen UnterrichtsMeike Munser-Kiefer364
  • 51| KlassenunterrichtWolfgang Einsiedler370
  • 52| Binnendifferenzierung – Individualisierung –adaptiver UnterrichtElke Inckemann374
  • 53| Entdeckendes LernenAndreas Hartinger und Katrin Lohrmann385
  • 54| Problemorientiertes LernenEva-Maria Lankes389
  • 55| Projektorientiertes LernenHerbert Gudjons393
  • 56| Kooperatives LernenSabine Martschinke und Bärbel Kopp397
  • 57| Lernen im GesprächPeggy Richert401
  • 58| Lernen im SpielGisela Kammermeyer404
  • 59| ÜbenJosef Künsting und Frank Lipowsky409
  • 3.3 Repräsentationsformen414
  • 60| Kontextualisierung und DekontextualisierungKatrin Lohrmann414
  • 61| Medien und Lernmittel im GrundschulunterrichtGerhard Tulodziecki418
  • 62| LernorteRudolf W. Keck und Bernd Thomas426
  • 4 Fachliche und überfachlicheZiele und Inhalte431
  • 4.1 Fächer und Lernbereiche433
  • 63| AnfangsunterrichtHartmut Hacker433
  • 64| Deutschunterricht in der GrundschuleJürgen Baurmann und Wolfgang Menzel437
  • 65| Sprechen und ZuhörenUta M. Quasthoff439
  • 66| Anfänge des SchriftspracherwerbsHans Brügelmann444
  • 67| Texte schreibenJürgen Baurmann449
  • 68| Lesen – mit Texten und Medien umgehenKaspar H. Spinner453
  • 69| RechtschreibenGabriele Hinney456
  • 70| Sprache und Sprachgebrauch untersuchenWolfgang Menzel462
  • 71| Lese-Rechtschreib-SchwächeGerheid Scheerer-Neumann467
  • 72| Fremdsprachliches LernenAndreas Marschollek473
  • 73| Mathematikunterricht in der GrundschuleWilhelm Schipper undCarla Merschmeyer-Brüwer480
  • 74| Zahlen und OperationenWilhelm Schipper undCarla Merschmeyer-Brüwer488
  • 75| Raum und FormCarla Merschmeyer-Brüwer und Wilhelm Schipper492
  • 76| Größen und MessenCarla Merschmeyer-Brüwer und Wilhelm Schipper497
  • 77| RechenschwächeJens Holger Lorenz501
  • 78| Sachunterricht –ein fachlich vielseitiger LernbereichJoachim Kahlert505
  • 79| Aufgaben und Ziele des SachunterrichtsWalter Köhnlein512
  • 80| Heimat – Heimatkunde – SachunterrichtMargarete Götz522
  • 81| Naturwissenschaftlich-technischer LernbereichKornelia Möller, Thilo Kleickmann undBeate Sodian527
  • 82| Sozialwissenschaftlicher LernbereichJoachim Kahlert und Dagmar Richter536
  • 83| MusikRainer Schmitt542
  • 84| Kunst und ästhetische ErziehungMeike-Anna Aissen-Crewett550
  • 85| Sport und BewegungManfred Polzin557
  • 86| Evangelischer ReligionsunterrichtRainer Lachmann565
  • 87| Katholischer ReligionsunterrichtGeorg Hilger570
  • 88| Islamischer ReligionsunterrichtJohannes Lähnemann576
  • 89| EthikunterrichtFriedrich Schweitzer581
  • 4.2 Fächerübergreifende Aufgaben585
  • 90| MedienerziehungDieter Spanhel585
  • 91| Interkulturelle ErziehungUwe Sandfuchs590
  • 92| UmwelterziehungJoachim Kahlert596
  • 93| Ästhetische ErziehungNorbert Schläbitz603
  • 94| SexualerziehungWalter Müller613
  • 95| Verkehrserziehung und MobilitätsbildungDietmar von Reeken620
  • 96| GesundheitserziehungGeorg Hörmann625
  • Sachregister630
  • Verzeichnis der Autorinnen und Autoren638