0item(s)

Sie haben keine Artikel im Warenkorb.

Sie haben keine Zugriffsrechte für diesen Titel.

Product was successfully added to your shopping cart.
Wolfgang Einsiedler (Hg.) | Margarete Götz (Hg.) | Andreas Hartinger (Hg.) | Friederike Heinzel (Hg.)

Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

Verfügbarkeit: Auf Lager

Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838584447
3. Aufl. 2011

Details

In den vergangenen Jahrzehnten hat sich die Grundschulpädagogik und -didaktik als eigenständige Universitätsdisziplin etabliert. Sie bearbeitet in Forschung und Lehre die spezifischen Aufgabenstellungen und Problemlagen der Grundschule.

Dieses Handbuch spiegelt vor dem Hintergrund der Disziplinentwicklung die thematische Breite der Grundschulpädagogik und -didaktik sowie ihren wissenschaftlichen Anspruch und stellt somit eine umfassende Systematisierung dar. Die wichtigen Themen des Faches werden fundiert und differenziert auf Basis des aktuellen Wissenschafts- und Forschungsstandes mit Bezügen zur pädagogischen Praxis aufgefächert.

Das Handbuch ist in folgende Abschnitte gegliedert:
- Wissenschaftliches Selbstverständnis der Grundschulpädagogik und -didaktik (Grundschule als Institution, Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld)
- Grundschulkinder, Pädagogische Grundfragen und Aufgaben (Grundschule als didaktisch-methodisches Handlungsfeld, fachliche und überfachliche Ziele und Inhalte)
- Fächer und Lernbereiche und fächerübergreifende Aufgaben

Die dritte Auflage wurde vollständig überarbeitet und um Beiträge zu aktuellen Themen ergänzt.
  • Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik1
  • Impressum 3
  • Inhaltsverzeichnis5
  • Vorwort zur dritten Aufl age11
  • Zum wissenschaftlichen Selbstverständnis von Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik: Theoriebildung – Forschung – Anwendung – Studium13
  • 1 Grundschule als Institution31
  • 2 Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld139
  • 2.1 Grundschulkinder141
  • 2.2 Pädagogische Grundfragen undAufgaben211
  • 3 Grundschule als didaktisch-methodisches Handlungsfeld315
  • 3.1 Grundfragen der Auswahl und Begründung von Zielen undInhalten317
  • 3.2 Konzeptionen und Formen des Grundschulunterrichts341
  • 3.3 Repräsentationsformen397
  • 4 Fachliche und überfachliche Ziele und Inhalte413
  • 4.1 Fächer und Lernbereiche415
  • 4.2 Fächerübergreifende Aufgaben567
  • Sachregister612
  • Verzeichnis der Autorinnen und Autoren622