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Anja Seifert | Thomas Wiedenhorn

Grundschulpädagogik

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EAN/ISBN
9783838548548
1. 2017

Details

Die Leser erhalten Einblick in wichtige Themenfelder der Grundschulpädagogik. Mit Vertiefungsfragen und Hinweisen auf Grundlagentexte wird der Einstieg in bildungswissenschaftliche Themenstellungen wie Grundschuldidaktik, Inklusion, Heterogenität, Übergange der Grundschule oder Ganztagsschulentwicklung ermöglicht.

basics: Lehrbücher mit einem klaren Konzept:
- Merksätze, Definitionen und Boxen erleichtern das Lernen
- Prüfungsfragen fordern das Verständnis
- ideal für die Prüfungsvorbereitung im Haupt- und Nebenfach
  • Cover1
  • Grundschulpädagogik3
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • 1. Geschichte und Wandel der Grundschule13
  • 1.1 Vorgeschichte und pädagogische Grundlagen der Grundschule13
  • 1.2 Befürworter und Gegner der deutschen Grundschulreform 17
  • 1.3 Die Grundschule in der Weimarer Republik20
  • 1.4 Entwicklung der Grundschule in der BRD und DDR23
  • 1.4.1 Die.Entwicklung.der.Grundschule.in.der.BRD23
  • 1.4.2 Die.Entwicklung.der.Grundschule.in.der.SBZ28
  • 1.5 Die Grundschule im 21. Jahrhundert – aktuelle Herausforderungen, Trends und Entwicklungen32
  • Zusammenfassung34
  • Literatur36
  • Fragen36
  • 2. Kindheit und Kindsein in der Grundschule39
  • 2.1 Kindheitsbilder und Kindheitstheorien39
  • 2.2 Kindheit aus anthropologischer Sicht43
  • 2.3 Kindheit aus entwicklungspsychologischer Sicht 51
  • 2.4 Kindheit aus sozialwissenschaftlicher Sicht und im Kontext der neuen Kindheitsforschung 55
  • 2.4.1 Das.Kind.als.Akteur59
  • 2.4.2 Kindheitsforschung.in.der.Grundschule.62
  • Zusammenfassung67
  • Literatur69
  • Fragen69
  • 3. Der Übergang vom Elementar- zum Primarbereich71
  • 3.1 Anschluss getrennter Systeme 71
  • 3.2 Bildung und Bildungsbegriff in Kindergarten und Grundschule78
  • 3.3 Theorien zum Übergang87
  • 3.4 Forschung zum ersten Bildungsübergang und zur Ungleichheit am Schulanfang98
  • Zusammenfassung107
  • Literatur108
  • Fragen109
  • 4. Der Übergang vom Primar- zum Sekundarbereich111
  • 4.1 Übergänge der Grundschule – eine Begriffsklärung111
  • 4.2 Länderspezifischer Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe115
  • 4.3 Die theoretische Perspektive auf den zweiten Übergang120
  • 4.4 Die empirische Perspektive auf den Übergang124
  • Zusammenfassung130
  • Literatur132
  • Fragen133
  • 5. Didaktische Arrangements: Unterricht und Unterrichtsformen135
  • 5.1 Zur Differenzierung von Unterrichtsformen135
  • 5.2 Zur Systematik von Unterrichtsformen139
  • 5.3 Unterrichtsformen zwischen Theorie und Empirie143
  • 5.4 Diagnose, Förderung und Förderplanung als Grundlage von Unterricht146
  • 5.5 Unterrichtsplanung – von der Diagnostik zum förderorientierten Unterricht150
  • Zusammenfassung151
  • Literatur152
  • Fragen153
  • 6. Zeit und Raum in der Ganztagsgrundschule155
  • 6.1 Die Grundschule als Ganztagsgrundschule155
  • 6.2 Raum und (reform-)pädagogische Konzeptionen158
  • 6.3 Gestaltung von (Macht-)Räumen in der Ganztagsgrundschule164
  • Zusammenfassung170
  • Literatur171
  • Fragen172
  • 7. Heterogenität und Differenz in der Grundschule173
  • 7.1 Heterogenität und Heterogenitätsdiskurse173
  • 7.2 (Re-)Produktion von Differenz und Ungleichheit in der Schule184
  • 7.3 Migrationsspezifische Heterogenität192
  • 7.3.1 Migrationshintergrund.und.sprachlich-kulturelle.Differenz.193
  • 7.3.2 Forschung.und.Forschungsdesiderata.201
  • 7.4 Behinderungsspezifische Heterogenität oder Inklusion?208
  • 7.4.1 Die.inklusive.Grundschule.als.Schule.für.alle209
  • 7.4.2. Gemeinsamer.Unterricht.in.der.Grundschule215
  • Zusammenfassung221
  • Literatur222
  • Fragen224
  • Einleitung9
  • Lösungen zu den Fragen227
  • Anmerkungen241
  • Register277