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Benjamin Feiler | Christian Stolz

Exkursionsdidaktik

Ein fächerübergreifender Praxisratgeber für Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung

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Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838549453
1. 2018

Details

Ein Ideen- und Ratgeber für alle Lehramtskandidaten und Lehrende, die regelmäßig Exkursionen durchführen. Der praxisnahe, fächerübergreifende Ratgeber für Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung u. a. für Geographie, Biologie, Geschichte, Politikwissenschaften, Englisch und Sport. Nach einem kurzen Theorieteil illustrieren Praxisbeispiele aus verschiedenen Bereichen alles, was man zum Thema Exkursionen wissen muss.
  • Coveru1
  • Titelseite3
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Vorwort8
  • 1 Einführung 10
  • 2 Theoretische Verortung der Exkursion als methodische Großform und lerntheoretische Grundlagen15
  • 2.1 Unterschiedliche Raumkonzepte15
  • 2.2 Kompetenzorientierung17
  • 2.3 Lerntheoretische Grundlagen19
  • 3 Die Entwicklung der Exkursion als methodische Großform22
  • 4 Methodische Grundtypen25
  • 4.1 Die klassische „Fahrt ins Blaue“28
  • 4.2 Die problemorientierte Überblicksexkursion31
  • 4.3 Die handlungsorientierte Arbeitsexkursion33
  • 4.4 Konstruktivistische Methoden38
  • 4.5 Kombinationsmöglichkeiten42
  • 5 Praxis-Szenarien45
  • 5.1 Schüler- und Studierendenexkursionen im Vergleich48
  • 5.2 Wandertag, Schulausflug und Tagesexkursion49
  • 5.3 Besichtigungen und Führungen (überwiegend mit Erläuterungen durch Dritte)51
  • 5.4 Klassen- und Stufenfahrten52
  • 5.5 Fahrten ins Ausland53
  • 5.6 Projekttage und -wochen, Freiversuche und Erkundungen am Schul- bzw. Studienort54
  • 5.7 Fächerübergreifende Exkursionen55
  • 6 Praxistipps57
  • 6.1 Die passende Exkursion nach Fach, Alter, Gruppengröße und Schulform59
  • 6.2 Vorplanung, Ziel-, Themenfindung60
  • 6.3 Vorexkursion und Nutzung von Geodateninfrastruktur64
  • 6.4 Finanzierung65
  • 6.5 Vorbereitung im Unterricht bzw. Seminar67
  • 6.6 An- und Abreise und Fortbewegung vor Ort68
  • 6.7 Unterkünfte76
  • 6.8 Verpflegung und Ernährung78
  • 6.9 Tagesplanung und Zeitmanagement79
  • 6.10 Freie Zeitfenster während der Exkursion80
  • 6.11 Methodenfindung81
  • 6.12 Prüfungsformen und Ergebnissicherung83
  • 6.13 Evaluation88
  • 7 Häufig auftretende Schwierigkeiten90
  • 7.1 Schüler bzw. Studierende mit körperlichen oder psychischen Einschränkungen90
  • 7.2 Konflikte während der Exkursion93
  • 7.3 Aufsichtspflicht, Unfallschutz und rechtliche Rahmenbedingungen95
  • 7.4 Notfälle und Vorsorgemaßnahmen96
  • 7.5 Alternativprogramme98
  • 7.6 Vermeidung von Fehlern bei Planung und Durchführung99
  • 8 Fachspezifische Exkursionen102
  • 8.1 Exkursionen im Geographie-Studium102
  • 8.2 Exkursionen in der universitären Lehrerbildung im Fach Biologie107
  • 8.3 Außerschulische Lernorte im Fach Theologie in der universitären Lehrerbildung113
  • 8.4 Exkursionen im Schulsport und im sportwissenschaftlichen Studium118
  • 8.4.1 Merkmale von Bewegungs- und Sportexkursionen119
  • 122
  • 8.4.3 Zusammenfassung125
  • 8.5 Zielsetzung Demokratie: Fachdidaktische Anmerkungen zu den Chancen und Risiken des außerschulisches Lernortes „Parlament“ im Politikunterricht126
  • 8.6 Bedeutung und didaktisches Potenzial von Exkursionen im Geschichtsunterricht134
  • 8.7 Exkursionen im Fremdsprachenunterricht an Schulen: Alternative zum Schüleraustausch142
  • 143
  • 143
  • 8.7.3 Das Potenzial von Gastfamilien nutzen144
  • 145
  • 8.7.5 Die „project task“ als exkursionsübergreifende Aufgabe147
  • 8.7.6 Erfahrungswerte147
  • 9 Projektideen149
  • 9.1 Kurzzeitige Umweltbeobachtungen: Das Wetter-Messprojekt149
  • 9.2 Längerfristige Umweltbeobachtungen: Der Sukzessionsversuch150
  • 9.3 Ein Waldprojekt mit Schülern150
  • 9.4 Klassische Beobachtungsaufgaben155
  • 9.5 Projekt mit Honigbienen157
  • 9.6 Exkursionen nach Osteuropa als interkulturelle Erfahrung161
  • Literaturverzeichnis 166
  • Autorenverzeichnis173
  • Quellennachweis176
  • Sachverzeichnis177