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Karl-Christian Weber

Ethisch reflektierter Geschichtsunterricht

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Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838538624
1. 2013

Details

Fragen an die Geschichte - ethisch fundiert

Ethische Fragestellungen durchdringen zunehmend den Geschichtsunterricht und halten Einzug in die Lehramtsausbildung.

Dieser Band zum modernen Geschichtsunterricht verknüpft erstmals ethische Fragen systematisch mit modernen geschichtsdidaktischen und -methodischen Ansätzen.

Ziel ist eine neue Form des Geschichtsunterrichts, die kompetenzorientiert und innovativ ist. 

Der Geschichtsunterricht der Zukunft stellt sich ethischen Fragestellungen. Hier wird beschrieben, wie das gelingen kann.
  • Ethisch reflektierter Geschichtsunterricht4
  • Inhalt6
  • Vorwort8
  • 1 Geschichtsunterricht – ethisch reflektiert und kompetenzorientiert10
  • Einführung10
  • 1.1 Genese und Kritik des Kompetenzbegriffs10
  • 1.2 Grundlagen der Kompetenzorientierung14
  • 1.3 Kompetenzniveaus und Binnendifferenzierung20
  • 2 Ethik als moralische Handlungskompetenz24
  • Einführung24
  • 2.1 Handlungsfelder der Ethik24
  • 2.2 Was ist Ethik?28
  • 3 Ethische Grundbegriffe und Geschichtsunterricht33
  • Einführung33
  • 3.1 Begriffe und Fragestellungen34
  • 3.2 Beispiel 1: Leid35
  • 3.3 Beispiel 2: Menschenwürde und Menschenrechte52
  • 3.4 Weitere ethische Grundbegriffe75
  • 4 Ethische Positionen bzw. Theorien –systematische Ethik77
  • Einführung77
  • 4.1 Das Glück und die Mitte – Aristoteles78
  • 4.2 Wem nützt was? Utilitarismus81
  • 4.3 Immer nur das Richtige tun! Immanuel Kant90
  • 4.4 Werte als Verhandlungssache? Diskursethik102
  • 4.5 Was bleibt? Eklektizistische Ethik als Alternative106
  • 5 Angewandte Ethik – Geschichtsethik113
  • Einführung113
  • 5.1 Ethik in und für die Geschichtswissenschaft113
  • 5.2 Rechtfertigung der Beschäftigung mit Geschichte118
  • 5.3 Umgang mit historischen Stoffen123
  • 5.4 Intention von Beschäftigung mit Geschichte126
  • 5.5 Verantwortung von Historikern und Geschichtslehrern129
  • 5.6 Umgang mit Geschichte133
  • 6 Ethisches Argumentieren135
  • Einführung135
  • 6.1 Kurzüberblick: Argumentationsformen und -schemata135
  • 6.2 Pro- und Kontra-Diskussion136
  • 6.3 Pragmatisch-historisches und moralisches Urteilen137
  • 6.4 Vermeiden eines naturalistischen Fehlschlusses139
  • 6.5 Praktischer Syllogismus141
  • 6.6 Toulmin-Schema143
  • 6.7 Dilemma-Diskussion144
  • 6.8 Dammbruch-Argument147
  • 6.9 Sokratisches Gespräch149
  • 6.10 Fallanalyse152
  • 7 Unterrichtsbeispiel: „Toleranz“ und die Lage der Juden im Mittelalter155
  • Einführung155
  • 7.1 Sachanalyse155
  • 7.2 Didaktische Bemerkungen, Verlaufsplan und Materialien160
  • 7.3 Ergebnissicherung und Abschluss174
  • 8 Personen- und Sachregister177
  • 9 Abbildungen181
  • 10 Literatur183
  • 11 Abkürzungen189