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Renate Walthes

Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung

Verfügbarkeit: Auf Lager

Lieferzeit: 2-3 Tage

EAN/ISBN
9783838539294
3. 2014

Details

Wie verändert sich die Wahrnehmung von Menschen, deren Sehvermögen beeinträchtigt ist und wie können diese Menschen am besten gefördert werden?
Dieses Lehrbuch führt systematisch und anschaulich in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung ein. Die Autorin gibt einen Überblick über physiologische, neurowissenschaftliche und kognitive Grundlagen des Sehens und schildert Ursachen, Entstehung, Formen und Epidemiologie von Sehbeeinträchtigungen.

Für die 3. Auflage wurde das Lehrbuch vor allem im Hinblick auf die neuen Entwicklungen zur Inklusion sowie auf neue Erkenntnisse zur Diagnostik und zu Hilfsmitteln deutlich überarbeitet.

Die Online-Ausgabe dieses Titels ist teilweise farbig dargestellt.

Diesen Titel gibt es beim Reinhardt Verlag auch als E-Ausgabe mit Vorlesefähigkeit mittels Screenreader (978-3-8463-0101-2).
  • Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung1
  • Impressum4
  • Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches8
  • Vorwort zur ersten Auflage10
  • Vorwort zur dritten Auflage13
  • 1 Einführung14
  • 1.1 „Ich will die Luft fotografieren …“14
  • 1.2 Die Welt des Sehens - die Welt der Blindheit - die Welt des Anders-Sehens16
  • 1.3 Notwendige Unterscheidungen18
  • 2 Wahrnehmen, für wahr halten, sehen, blinden20
  • 2.1 Annahmen zur Wahrnehmung bei anderen Sehbedingungen27
  • 2.1.1 Blindheit - eine andere Art der Wahrnehmung?27
  • 2.1.2 Ist die Welt bei Sehbeeinträchtigung verschwommen?31
  • 2.2 Grundprinzipien der Wahrnehmung33
  • 2.3 Neurowissenschaftliche Erkenntnisse38
  • 2.3.1 Autopoiesis39
  • 2.3.2 Neutralität des neuronalen Codes40
  • 2.3.3 Netzwerkbildung42
  • 2.3.4 Erfahrungsabhängigkeit43
  • 2.4 Wider die Überbewertung des Auges - Bewegung und Wahrnehmung45
  • 2.5 Übungsaufgaben zu Kapitel 250
  • 3 Blindheit - Sehbeeinträchtigung51
  • 3.1 Schädigung - Behinderung51
  • 3.2 Der Nutzen von Klassifikationen55
  • 3.3 Sehschädigungen und Auswirkungen auf visuelle Funktionen60
  • 3.4 Diagnosen66
  • 3.5 Sehschädigungen und visuelle Funktionsbeeinträchtigungen76
  • 3.5.1 Schädigungen des Auges76
  • 3.5.2 Komplexe Schädigungen und Beeinträchtigungen79
  • 3.5.2.1 Cerebrale Sehschädigungen, cerebral bedingte Sehbeeinträchtigungen79
  • 3.5.2.2 Sehbeeinträchtigung als Teil einer komplexen Schädigung81
  • 3.5.2.3 Sehbeeinträchtigungen und chronische oder progrediente Erkrankungen82
  • 3.5.3 Hörsehbeeinträchtigung83
  • 3.6 Sehbeeinträchtigungen und ihre Bedeutung für Aktivitäten und Partizipation84
  • 3.6.1 Sehbeeinträchtigung und kindliche Entwicklung85
  • 3.6.2 Komplexe Beeinträchtigungen und Sehen92
  • 3.6.3 Erworbene Sehbeeinträchtigungen im Lebenslauf97
  • 3.6.4 Sehverlust im Alter98
  • 3.7 Epidemiologische Daten99
  • 3.8 Übungsaufgaben zu Kapitel 3104
  • 4 Das System einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung105
  • 4.1 Grundprinzipien pädagogischen Handelns105
  • 4.1.1 Sinnhaftigkeit des Tuns108
  • 4.1.2 Nichtwissen und Neugier110
  • 4.1.3 Kontexte sehen111
  • 4.1.4 Selbstbestimmung akzeptieren und Selbstständigkeit ermöglichen114
  • 4.2 Organisationen und Institutionen118
  • 4.3 Aufgabenfelder125
  • 4.3.1 Kooperation und Zusammenarbeit126
  • 4.3.2 Frühförderung129
  • 4.3.3 Schule141
  • 4.3.4 Berufliche Bildung155
  • 4.3.5 Berufstätigkeit159
  • 4.3.6 Unterstützungsangebote im Alter162
  • 4.4 Spezifische Angebote zwischen Pädagogik, Rehabilitation und Therapie164
  • 4.4.1 Sehbedingungen gestalten - Low Vision oder Vision Rehabilitation165
  • 4.4.2 Bewegung und Wahrnehmung: Orientierung und Mobilität175
  • 4.4.3 Alltagsorganisation in einer visuell strukturierten Welt180
  • 4.4.4 Kommunikation und koordinierte Verhaltenskoordination: Sprache und unterstützte Kommunikation183
  • 4.4.5 Technologien und Hilfsmittel187
  • 4.5 Übungsaufgaben zu Kapitel 4192
  • 5 Geschichte der Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung - ein Lernfeld?194
  • 5.1 Verständnismöglichkeiten von Geschichte195
  • 5.1.1 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Blindheit196
  • 5.1.2 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Sehbehinderung199
  • 5.2 Historische Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung202
  • 5.3 Übungsaufgabe zu Kapitel 5205
  • 6 Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung206
  • 6.1 Theoriebildung im Umfeld einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung206
  • 6.2 Der Blick über den nationalen Zaun210
  • 6.3 Forschungsdesiderata211
  • 6.4 Übungsaufgabe zu Kapitel 6215
  • Anhang216
  • Glossar216
  • Organisationen und Internet-Adressen223
  • Literatur227
  • Sachregister253