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Markus Spreer

Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter

Methoden und Verfahren

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EAN/ISBN
9783838549460
1. 2018

Details

Sprachstörungen und Kommunikationsstörungen richtig diagnostizieren

Das Lehrbuch bietet einen systematischen und umfassenden Überblick zur Sprachdiagnostik - von der Früherfassung bis zum Ende des Grundschulalters. Die (test­)diagnostischen Grundlagen werden erläutert. Sprachentwicklungsstörungen, Früherfassung, Schriftsprache und Mehrsprachigkeit sind Schwerpunkte der Sprachdiagnostik. Auch die Bereiche Redeflussstörungen, Stimmstörungen und Unterstützte Kommunikation sowie weitere sprachliche und nichtsprachliche Entwicklungsbereiche werden vorgestellt.

Ergänzt wird das Buch durch eine Online­Datenbank mit 130 Testverfahren, die kategorisiert und bewertet werden. Zu jedem Test sind über 30 Merkmale gespeichert, was eine leistungsfähige Suche ermöglicht.
  • CoverCover
  • Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter3
  • Impressum4
  • Inhalt5
  • Vorwort9
  • 1 Diagnostisches Handeln im Entwicklungsbereich Sprache10
  • 1.1 Aufgaben und Ziele10
  • 1.1.1 Schwerpunkt: sprachheilpädagogische Diagnostik12
  • 13
  • 1.1.3 Zielstellung: Prävention14
  • 15
  • 1.1.5 Zielstellung: Verlaufskontrolle und Evaluation17
  • 17
  • 18
  • 2 Diagnostisches Vorgehen21
  • 2.1 Der diagnostische Prozess im Kontext von Förder- und Therapieplanung21
  • 2.2 Diagnostik im Kontext schulischer, sprachheilpädagogischer Förderung22
  • 24
  • 2.2.2 Das sonderpädagogische Gutachten27
  • 2.3 Diagnostik in der sprachtherapeutischen Praxis28
  • 2.4 Ethische und rechtliche Aspekte30
  • 3 Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten32
  • Von Steffi Sachse und Markus Spreer32
  • 3.1 Grundlagen32
  • 3.1.1 Messung von Eigenschaften32
  • 3.1.2 Normorientierung – Normierung33
  • 3.1.3 Gütekriterien37
  • 40
  • 3.3 Befragung42
  • 3.4 Beobachtung45
  • 3.4.1 Formen der Beobachtung46
  • 3.4.2 Beobachtungsverfahren48
  • 3.5 Elizitationsverfahren49
  • 3.5.1 Standardisierte Testverfahren im Bereich Sprache50
  • 3.5.2 Informelle Verfahren51
  • 3.6 Spontansprachanalyse52
  • 3.6.1 Erhebung der Spontansprachprobe53
  • 3.6.2 Auswertungsmaterialien55
  • 4 Sprachentwicklungsdiagnostik57
  • 4.1 Klassifikationssysteme58
  • 4.2 Diagnostik Umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES/SSES)60
  • 4.3 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Rahmen von Primärbeeinträchtigungen63
  • 4.3.1 Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei Kindern mit Down-Syndrom64
  • 4.3.2 Sprachdiagnostik bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen65
  • 4.4 Diagnostik im Rahmen der Sprachstandserhebungen in der Kita66
  • 4.5 Verfahren zur Überprüfung der nonverbalen Intelligenz68
  • 4.6 Verfahren zur Überprüfung der phonologischen Informationsverarbeitung72
  • 4.7 Verfahren mit dem Schwerpunkt Elementarbereich (3 bis 6 Jahre)73
  • 4.8 Verfahren mit dem Schwerpunkt Primarbereich (ab 6 Jahren)83
  • 4.9 Entwicklungstests, die neben der Sprachentwicklung weitere Bereiche überprüfen87
  • 5 Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten89
  • Von Steffi Sachse und Anke Buschmann89
  • 5.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens90
  • 5.2 Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen95
  • 6 Diagnostik im Bereich Aussprache102
  • 6.1 Grundlagen zur Entwicklung der Aussprachefähigkeiten103
  • 6.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens104
  • 6.2.1 Erhebung anamnestischer Daten105
  • 6.2.2 Einschätzung der Spontansprache106
  • 6.2.3 Überprüfung der auditiven Wahrnehmungs- und Differenzierungsleistungen106
  • 6.2.4 Überprüfung der Aussprachefähigkeiten des Kindes109
  • 6.2.5 Exkurs: Prosodie111
  • 6.3 Überprüfungsverfahren für den Bereich Phonetik/Phonologie111
  • 7 Diagnostik im Bereich Grammatik117
  • 7.1 Grundlagen zur Entwicklung grammatischer Fähigkeiten117
  • 7.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens119
  • 7.3 Verfahren für die Erfassung rezeptiver Leistungen121
  • 7.4 Verfahren für die Erfassung produktiver Leistungen125
  • 8 Diagnostik im Bereich Wortschatz und Wortfindung128
  • 8.1 Grundlagen zur Entwicklung von Lexik und Semantik128
  • 8.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens129
  • 8.2.1 Methodisches Vorgehen in der Diagnostik im Bereich Semantik-Lexikon130
  • 8.2.2 Methodisches Vorgehen in der Diagnostik von Wortfindungsstörungen133
  • 8.3 Verfahren zur Überprüfung des Wortschatzes und der Wortfindung134
  • 9 Diagnostik im Bereich Sprachverständnis138
  • 9.1 Grundlagen zur Entwicklung des Sprachverständnisses138
  • 9.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens im Bereich Sprachverstehen139
  • 9.3 Verfahren zur Überprüfung des Sprachverständnisses140
  • 10 Diagnostik im Bereich Pragmatik und Kommunikation144
  • 10.1 Grundlagen zur Entwicklung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten144
  • 10.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens144
  • 10.2.1 Besonderheiten der diagnostischen Arbeit mit Kindern, die (noch) keine Lautsprache verwenden149
  • 10.2.2 Besonderheiten der diagnostischen Arbeit mit Kindern, die mehrsprachig aufwachsen149
  • 10.3 Verfahren für den Altersbereich bis 3 Jahre149
  • 10.4 Verfahren für das Vorschul- und Schulalter150
  • 11 Diagnostik der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern156
  • 11.1 Grundlagen zur Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern156
  • 11.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens157
  • 11.2.1 Erhebung der Sprachentwicklungsbiographie und des Sprachverhaltens in beiden Sprachen159
  • 11.2.2 Vorgehen auf den einzelnen sprachlichen Ebenen162
  • 11.2.3 Erhebung von Sprachverarbeitungsfähigkeiten und Sprachlernpotenzial165
  • 11.3 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten im Deutschen167
  • 11.4 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in anderen Sprachen172
  • 11.5 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in beiden Sprachen des Kindes176
  • 11.6 Zusammenfassung und Implikationen der Diagnostik183
  • 12 Diagnostik weiterer Entwicklungsbereiche im Kontext der Beurteilung sprachlicher Fähigkeiten185
  • 12.1 Wahrnehmung185
  • 12.1.1 Auditive Wahrnehmung186
  • 12.1.2 Visuelle Wahrnehmung188
  • 12.1.3 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung189
  • 12.2 Sozial-emotionales Verhalten189
  • 12.3 Kognition191
  • 12.4 Motorik192
  • 13 Diagnostik im Bereich Redefluss194
  • 13.1 Grundlegende Aspekte zur Erfassung von Redeflussauffälligkeiten194
  • 13.1.1 Stottern194
  • 13.1.2 Poltern196
  • 13.1.3 Redeflussstörungen vor dem Hintergrund der ICF197
  • 13.1.4 Differenzialdiagnostik von Stottern und Poltern198
  • 13.2 Vorgehensweisen im Bereich Stottern199
  • 13.2.1 Anamnese, Familien- und Entwicklungsgeschichte199
  • 13.2.2 Diagnostik von offenem Stottern201
  • 13.2.3 Diagnostik von verdecktem Stottern203
  • 13.2.4 Zusammenfassung zur Diagnostik von Stottern205
  • 13.3 Vorgehensweisen im Bereich Poltern206
  • 13.3.1 Anamnese, Familien- und Entwicklungsgeschichte206
  • 13.3.2 Screening auf Poltern207
  • 13.3.3 Diagnostik von Poltern207
  • 14 Diagnostik im Bereich Schriftsprache209
  • 14.1 Grundlagen zum Schriftspracherwerb209
  • 14.1.1 Ein Phasenmodell des Schriftspracherwerbs210
  • 14.1.2 Lese-Rechtschreibstörung211
  • 14.1.3 Phonologische Informationsverarbeitung und Schriftspracherwerb213
  • 14.2 Kriterien für die Diagnostik der Lese-Rechtschreibstörung215
  • 14.3 Verfahren zur Erfassung der phonologischen Informationsverarbeitung im Kindesalter218
  • 14.4 Verfahren zur Erfassung der Lesefähigkeit im Kindesalter229
  • 14.5 Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibfähigkeit im Kindesalter237
  • 15 Diagnostik im Bereich Unterstützte Kommunikation247
  • 15.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens247
  • 15.2 Inventare und Verfahren in der UK-Diagnostik248
  • 16 Diagnostik kindlicher Stimmstörungen251
  • 16.1 Prinzipien diagnostischen Vorgehens252
  • 16.2 Interdisziplinäres Vorgehen253
  • 16.3 Methoden254
  • 16.3.1 Anamnese254
  • 16.3.2 Stimmdiagnostische Untersuchung254
  • 16.3.3 Weitere Bereiche256
  • 16.3.4 Fazit257
  • 17 Weitere Überprüfungsbereiche258
  • 17.1 Mutismus258
  • 17.2 Kindliche Aphasien260
  • 17.3 Kindliche Dysarthrie261
  • 17.4 Schluckstörungen264
  • 17.5 LKGS-Fehlbildungen264
  • 17.6 Myofunktionelle Störungen265
  • 17.7 Kindliche Sprechapraxie268
  • Tabellarische Übersicht der diagnostischen Verfahren271
  • Erläuterungen zur Online-Datenbank278
  • Literatur280
  • Sachregister301