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Gabriele Kniffka | Gesa Siebert-Ott

Deutsch als Zweitsprache

Lehren und lernen

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EAN/ISBN
9783838537306
3. 2012

Details

Um den Bildungserfolg von Kindern aus Zuwandererfamilien ist es oft nicht gut bestellt. Eine Ursache dafür liegt in der auch heute oft noch unzureichenden Ausbildung der Lehrer. Was müssen Lehrer heute können und wissen, um diese besondere Aufgabe erfolgreich zu meistern?
Diese Einführung ist genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnitten. Es werden die Grundlagen im Bereich der Fachkompetenz, der didaktisch- methodischen Kompetenz sowie der Diagnose-, Beurteilungs- und Förderkompetenz vermittelt.
Mit seinem gut strukturierten Aufbau, Übungen und Testfragen mit Lösungshinweisen ermöglicht das Buch außerdem eine gezielte Prüfungsvorbereitung.
  • Deutsch als Zweitsprache Lehren und Lernen1
  • Impressum5
  • Vorwort zur Reihe6
  • Inhaltsverzeichnis7
  • 0 Vorwort9
  • 1 Einleitung13
  • 1.1 Deutschland – ein mehrsprachiges Land?14
  • 1.2 Deutsch als Zweitsprache –Begriffsbestimmung15
  • 1.3 Konzeptionelle Mündlichkeit vs. konzeptionelle Schriftlichkeit18
  • 1.4 Sprachliche Anforderungen in der Schule22
  • 2 Zweitspracherwerbsforschung– ein Überblick25
  • 2.1 Spracherwerb: Empirie und Theorie27
  • 2.2 Bilingualer Erstspracherwerb und früher Zweitspracherwerb36
  • 2.3 Die Entwicklung der Lernersprache43
  • 2.3.1 Lernersprache / Interlanguage44
  • 2.3.2 Faktoren, die den Zweitspracherwerbsprozess beeinflussen58
  • 3 Deutsch als Zweitspracheunterrichten: Überlegungen zu Methodik und Didaktik71
  • 3.1 Methoden des Fremdsprachenunterrichts – ein historischer Überblick73
  • 3.1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode76
  • 3.1.2 Die Audiolinguale Methode79
  • 3.1.3 Alternative Methoden88
  • 3.1.4 Der Kommunikative Ansatz91
  • 3.2 Kriterien für die Auswahl vonDaZ-Vermittlungsmethoden98
  • 3.3 Ansätze für einen sprachbewusste(re)nUnterricht103
  • 4 Deutsch als Zweitsprache: Sprachstandserfassung undSprachförderung115
  • 4.1 Diagnose/Leistungsmessung undBeobachtung des Lernfortschritts117
  • 4.1.1 Typen von Sprachtests118
  • 4.1.2 Sprachstandsfeststellungverfahren in Deutschland122
  • 4.1.3 Beobachtung und Bewertung des Lernfortschritts125
  • 4.2 Sprachförderung126
  • 4.2.1 Sprachliche Frühförderung128
  • 4.2.2 Sprachförderung für ältere Kinder und Jugendliche139
  • 4.3 Projektorientierte Sprachförderung150
  • 5 Lernen in zwei Sprachen –interkulturelle Kommunikation157
  • 5.1 Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kommunikation158
  • 5.2 Mehrsprachigkeit als Bildungsziel: Lernen in zwei Sprachen168
  • 5.3 Herkunftssprachlicher Unterricht im mehrsprachigen Kontext176
  • 5.4 Kontrastive Sprachbetrachtung186
  • 6 Lösungsvorschläge zu den Übungen und Testfragen199
  • 7 Literaturverzeichnis223
  • 8 Register241